La phonétique et la phonologie de l'anglais : de leur mention dans les textes officiels à leur apprentissage dans le secondaire
Contenu
- Titre
- La phonétique et la phonologie de l'anglais : de leur mention dans les textes officiels à leur apprentissage dans le secondaire
- Auteur
- Cazes, Enzo
- Résumé (fr)
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Ce mémoire explore de manière approfondie l’importance de l’enseignement de la phonétique et de la phonologie anglais au collège. Cette étude a été réalisée grâce à des recherches basées sur les travaux de Pascal Bouvet, notamment son ouvrage La phonologie de l’Anglais. L’étude examine comment ces concepts linguistiques complexes peuvent être intégrés de manière efficace dans le contexte spécifique de l’enseignement secondaire. Elle s’appuie sur le questionnement suivant : Quelle place occupe la phonétique et la phonologie de l’anglais dans l’enseignement secondaire, plus précisément au collège ? L’étude commence par une analyse détaillée des programmes officiels de l’Éducation Nationale, mettant en lumière les objectifs spécifiques liés à l’enseignement de la phonétique et de la phonologie anglaise. Les compétences linguistiques visées sont alors identifiées et l’importance de développer une compréhension fine des nuances phonétiques pour une maitrise optimale de la langue anglaise est soulignée. Le mémoire se penche également sur les défis auxquels sont confrontés les enseignants d’anglais dans la transmission de ces concepts, en tenant compte des contraintes du programme scolaire et des ressources disponibles.
Dans le cadre de la recherche, un questionnaire a été administré à un panel de 100 personnes. Les résultats fournissent des informations précieuses sur la perception de l’enseignement de la phonétique et de la phonologie anglais, ainsi que sur les expériences vécues. Ces données enrichissent l’analyse en offrant une perspective pratique sur l’impact réel de ces enseignement sur les apprenants. En conclusion, le mémoire met en évidence l’importance cruciale de ces enseignements au collège, tout en fournissant des recommandations pratiques pour améliorer la qualité de cet enseignement. - Abstract
- This dissertation explores in depth the importance of teaching English phonetics and phonology in secondary schools. This study was carried out using research based on the work of Pascal Bouvet, in particular his book La phonologie de l’Anglais. It examines how these complex linguistic concepts can be effectively integrated into the specific context of secondary education. The dissertation is based on the following question: What place do English phonetics and phonology occupy in secondary schools? The study begins with a detailed analysis of the official French Education Nationale syllabuses, highlighting the specific objectives linked to the teaching of English phonetics and phonology. The linguistic skills targeted are then identified and the importance of developing a detailed understanding of phonetic nuances for optimum mastery of the English language. The dissertation also looks at the challenges faced by English teachers in transmitting these concepts, considering the constraints of the curriculum and the resources available. As part of the research, a questionnaire was administered to a panel of 100 people. The results provide valuable information about perceptions and experiences of teaching English phonetics and phonology. This data enriches the analysis by providing a practical perspective on the real impact of these lessons on learners. In conclusion, the dissertation highlights the crucial importance of teaching English phonetics and phonology in secondary schools, while providing practical recommendations for improving the quality of this teaching.
- Tutelles
- UPPA-SSH
- ALTER
- INSPE
- Année de soutenance
- 2024
- Responsable(s) pédagogique(s)
- Simpson, Tracey
- Format
- application/pdf
- Langue
- fre
- Type
- Master
- Diplôme + année
- Master 2
- Mention
- MEEF Lettres et Langues
- Discipline principale
- Anglais
- Collections
- MEEF : Anglais
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